La formación
profesional de los docentes médicos en el contexto
actual, requiere reconceptualizar la relación pedagógica
y sus fines, la selección de contenidos, las estrategias
didácticas, los recursos de apoyo, los criterios
de evaluación y una planeación más
apropiados para sobrepasar las barreras de los sistemas
tradicionales y dirigirse hacia vías de aprendizaje
centrado en la construcción del conocimiento significativo,
colaborativo, que trascienda el aula.
Con
base en esas premisas, aquí se presenta un estudio
sobre Docencia Médica como aportación de
un grupo interesado de médicos que cursaron, en
el Hospital Regional "General Ignacio Zaragoza",
el Diplomado de Docencia Médica con Apoyo Informático.
Cada uno de los temas fue producto de la recuperación
de las ideas previas de sus autores, la búsqueda
de nueva información, de colaborar con el grupo
y de proponer innovaciones.
Cada
autor de los trabajos que se exponen, dio su mejor esfuerzo
en aras de encontrar nuevas alternativas a su quehacer
docente, mismas que ahora comparten en este sitio.
